魏坤琳教授教你如何与自闭症症状的孩子沟通及如何科学育儿,育儿育己

前不久,我们注意到留言区有一个妈妈的留言,她说:魏教授,我想知道如何跟3岁左右有自闭症症状的孩子沟通?这个孩子吃饭,玩都正常,就是不说话,爱发脾气


这是一个需要科学对待的情况,特别是家长们,要学习如何与自闭症的孩子进行沟通。


Dr. 魏:这位家长说的是孩子有自闭症症状,建议到专业医院进行评估诊断,寻求有针对性的专业辅导。先给大家简单介绍一下自闭症是什么。它是一种由先天神经系统受损而引起的发展障碍。

根据美国最权威的精神医学诊断手册DSM-5,自闭症的生活行为包括:

  1. 社会沟通和社会性互动方面有质的缺陷。

  2. 狭窄反复固定的行为和兴趣。缺少目光接触、不理人、不怕陌生人、不容易和家人建立亲密关系、缺少模仿学习、无法和小朋友玩、难以体会别人的感受和想法,就像是来自外星球的孩子。


目前我们对自闭症的成因还没有定论,以往认为是因为父母的教养方式造成的说法是不成立的,更可能是因为脑部多个部位受损所致。

自闭症虽然无法治愈,但是及早干预,很多行为问题能够得到明显改善。目前国际公认最有效果的干预技术是应用行为分析(ABA)。ABA有一系列的技术和原则来帮助自闭症患者学习有意义的行为,减少自残、攻击等不良行为。

举个例子,一般孩子能够轻易学会的事儿,有自闭症的孩子可能需要反复学习二三十次才能掌握。ABA会帮助孩子讲各种概念或将技巧拆解得更细,帮助孩子练习。研究表明,接受长期高频的ABA训练后,有自闭症的孩子各方面的能力都会有显著的提升,基本的技能如看、听和模仿,复杂的技能如阅读、对话和理解他人的想法等。



 @郭灿辉:育儿也是一门科学,是需要学习的。几年前孩子出生,开始看育儿书,在微博上关注了一些科学育儿大V,读了美国儿科协会育儿指南(应该是比较权威的)。就是要多学,才会认识科学的育儿观点,也才有机会关注到叨叨魏的得到专栏,而不是只靠老一辈口口相传的传统育儿习惯。孩子刚3周岁,一切都还来得及。今天学习到了,要给孩子多一些刺激,例如多去一些不同的地方走走看看,看动画片(当然要限制时间,能不看就不看)、听音乐也可以多些不同的类型,在家里要多想想怎么给孩子制造不一样的环境(不然家里是最一成不变的),让相同的东西有不同的玩法。多给孩子不同的体验,刺激孩子脑神经。

Dr. 魏:我特别赞同用户郭灿辉的这句“育儿也是一门科学,是需要学习的”。为什么我一定要划重点跟大家解释什么是真正的科学方法论,就是因为我希望你在面对这些市面上的“伪科学”“育儿迷思”的时候,不会“被忽悠”,而是得到一套自己的科学思辨方法。

你也不要担心自己做错了或者已经来不及了,“一切都还来得及”。接下来我会通过这个教育宝典,帮你破除虚假信息,缓解育儿焦虑,让你真正学到科学的育儿方法。


 @skylar :孩子与孩子玩,或与人打招呼我基本上是不打扰的,静静地听,可有时候,不免会尴尬,因为每个人的观念与想法不一样,尤其对孩子这块儿,为了给他更好的支持,如果我不及时地支持,那些叔叔阿姨,都会着急的,我会笑着说他在想呢,还没想好。其实在社交活动上,大人表现也不是那么好,就如我们上次去博物馆的时候,正好赶上有活动,我们在侧面观看,正面的观众是可以伸手进行一个体验的,儿子也想体验,小声说着,我让他大声说出来,他不好意思。最后,当然没体验,路上我就反思这事,才意识到其实是自己也不好意思,于是回家和儿子总结,当时妈妈可以大声说,“老师,我们也想体验一下”,然后你就伸出小手,老师就拿过来,你就可以体验了,他嗯嗯点头,我们约定下次就这么办。

Dr. 魏:skylar的处理方式很有启发,稍微等待孩子的反应,叔叔阿姨们有些着急、场面尴尬时,站在孩子这边,微笑着说:“他还没想好呢。”不催促,不着急,说不定下次孩子就主动叫了。

同时skylar也是一位善于反思的妈妈,她意识到在社交中自己也有做得不好的地方,及时和孩子分享,这不就是我反复说的,育儿育己嘛!


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